SEMANA 1
La llegada a Cusco ha sido muy especial. Me he adaptado bien a la altura y al frío, y desde el primer momento me he sentido como en casa, tanto en la ciudad como en la casa de voluntarias.
Esta primera semana he participado en un Aula Experimental en Ocongate, compartiendo cuatro días intensos con adolescentes de comunidades rurales. Talleres de autoestima, proyecto de vida, cine y cultura que han sido profundamente enriquecedores. Me llevo una experiencia inolvidable y la suerte de formar parte de un equipo como PERFAL, donde el trabajo colectivo y el cuidado mutuo son una realidad.
SEMANA 2
Empezamos la semana en Ocongate, coincidiendo con las fiestas del Señor de Qoyllority: bailes, trajes, comida y un pueblo lleno de vida.
Entre celebraciones, comenzamos a diseñar nuestras propuestas educativas: un diagnóstico de herramientas digitales y un programa de apoyo psicosocial para Primaria. Visitamos varias Instituciones Educativas, conociendo de cerca su realidad, al profesorado y al alumnado. Cada visita es un regalo: nos abren las puertas y nos hacen sentir parte de la comunidad.
SEMANA 3
Seguimos con los diagnósticos tecnológicos en distintas escuelas, comprobando cómo pequeños límites pueden frenar grandes potenciales.
Terminé el Programa de Autoestima, con una temática de superhéroes y superheroínas que me ilusiona mucho implementar. Además, participé en un encuentro con directoras y directores de las IE rurales, un espacio formativo que me recordó a mi etapa como profesora y me hizo especial ilusión.
SEMANA 4
Semana muy intensa: visitas a escuelas, reencuentros con alumnado del Aula Experimental y encuentros con AMAPAFAS para fortalecer el trabajo comunitario.
También hubo espacio para el cuidado: una noche en las termas de Pacchanta bajo las estrellas y un encuentro de todas las obras jesuitas de la zona, una forma preciosa de crear red y sentirnos equipo.
SEMANA 5
Comenzamos a implementar el programa en las escuelas. Había ilusión e incertidumbre, pero las sesiones funcionaron muy bien. Adaptamos la propuesta a distintas edades y contextos, desde Primaria hasta Secundaria.
El alumnado disfruta, los objetivos se cumplen y el corazón se va llenando un poco más tras cada sesión. El calor humano de las escuelas hace que el frío de Ocongate se sienta menos.
SEMANA 6
Semana más tranquila a nivel escolar. Aproveché para avanzar en mi TFM y realizar entrevistas a mujeres de la Asociación de Mujeres de Ocongate.
Hablamos de territorio, violencia, autonomía, sororidad y emprendimiento. Fue un compartir muy profundo, del que me llevo un vínculo que guardaré para siempre.
SEMANA 7
Semana de vacaciones: realizamos el Salkantay Trek, cuatro días de caminata intensa, paisajes impresionantes y encuentros preciosos. Llegar a Machu Picchu fue el broche final a una experiencia inolvidable.
SEMANA 8
Semana llena de actividad. Participamos en el I Tinkuy Pedagógico, donde el profesorado presentó proyectos de innovación educativa. También acompañamos talleres con niñas y adolescentes.
En Pampacancha no pudimos trabajar porque todo el pueblo estaba elaborando pan de Wawa por Todos los Santos. Compartir esta tradición, tan cargada de simbolismo y comunidad, fue un regalo.
SEMANA 9
Continuamos con visitas a escuelas y realicé mi primera capacitación a docentes sobre Necesidades Educativas Especiales. Fue una experiencia muy positiva; hay interés y ganas de formarse.
También participamos en un taller de Igualdad de Género con docentes. Espacios necesarios y muy importantes en un contexto donde el machismo sigue muy presente.
SEMANA 10
Semana tranquila dedicada a la evaluación anual del equipo y a cerrar mi TFM, titulado “PACHA-MAMA”, centrado en la participación de las mujeres en comunidades rurales de Ocongate.
Además, me acerqué a la vida del pueblo: la parroquia, el comedor comunitario y la ludoteca. Descubrí mi lugar feliz en Andahuaylillas, compartiendo con niñas, niños y educadoras.
SEMANA 11
Seguimos implementando sesiones en las escuelas y realizando talleres sobre NEE con el profesorado de varias IE. Se percibe una gran implicación y necesidad de seguir aprendiendo.
También afloran realidades duras, como la desigual distribución de recursos educativos, que invitan a reflexionar y cuestionar.
SEMANA 12
Entregué el TFM (con un 10 😊) y comenzamos a preparar el 30 aniversario de PERFAL, cuidando cada detalle de la celebración.
Me he ido integrando cada vez más en la vida cotidiana del pueblo: el mercado, conciertos escolares, pequeños negocios locales y el aprendizaje del tejido, una práctica cultural que me inspira profundamente.
SEMANA 13
Última semana en PERFAL. Da pena que termine. Realizamos la devolución final con el equipo y con las mujeres participantes del TFM, compartiendo resultados, aprendizajes y desayunos llenos de cariño.
Cerramos esta etapa con una cena comunitaria, celebrando todo lo vivido. Me voy con el corazón lleno, agradecida y consciente de todo lo que esta experiencia me ha regalado.
“Educación Universal”
PROYECTO: “Fortalecimiento de habilidades socioemocionales, artísticas, e interculturales y manejo de tecnologías en la institución educativa rural de Quispicanchi, Cusco, y no rural de Trujillo, La Libertad, Perú” Fe y Alegría 44 – Fe y Alegría 63
Lugar: Alto Trujillo
Financia: Ayuntamiento de Eibar.
En alianza con: Aldatzen (Eibar)